玉龍納西族自治縣玉龍中學(xué)校本部大門。（供圖）

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2025年5月22日，在玉龍中學(xué)禮堂，和如林校長在2025年春季學(xué)期初中部表彰總結(jié)大會上進(jìn)行總結(jié)講話。（供圖）

和如林的教育實踐，是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的雙向奔赴。在玉龍中學(xué)，云南省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項目勒巴舞經(jīng)科技賦能煥發(fā)新生：學(xué)校組建百人勒巴舞隊（每屆一隊），聘勒巴舞大師李文先培養(yǎng)校內(nèi)傳承教師和惠花、秦麗蓉，以電子白板教學(xué)、影像記錄等方式創(chuàng)新傳承路徑，使勒巴舞發(fā)展為特色課間操，成為校園文化交流名片。這種融合模式既留存文化根脈，又以科技激活傳統(tǒng)智慧。

2025年5月26日，在玉龍中學(xué)本部校園，和如林校長在校園巡查時與學(xué)生交流。（供圖）

針對不同學(xué)段，和如林構(gòu)建“興趣啟蒙—實踐進(jìn)階—創(chuàng)新突破”培養(yǎng)鏈：低年級在“四季課程”中觀察自然，高年級走進(jìn)科技館觸摸科技，初中生通過“酸雨影響”等項目化學(xué)習(xí)掌握科學(xué)方法。2025年云南省青少年科技創(chuàng)新大賽上，學(xué)?！段浵伜兔x是朋友還是敵人》項目斬獲銀獎，并在物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、技術(shù)等項目中斬獲5項銅獎，跨學(xué)科生態(tài)模型讓農(nóng)耕智慧與科學(xué)思維相映成趣。近3年18項市級以上獎項的背后，是“以賽促學(xué)”理念的堅守——即便資源有限，仍為學(xué)生搭建多元實踐平臺，形成“全員參與、分層培養(yǎng)”的科創(chuàng)格局。

  永勝縣人民醫(yī)院。（供圖）

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馬章輝的從醫(yī)之路上，處處展現(xiàn)著基層醫(yī)療的溫度與硬度。從普通醫(yī)生到醫(yī)務(wù)科和神經(jīng)科主任、副院長，他始終銘記，職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在于“好團(tuán)隊的支撐與好老師的指引”，醫(yī)療工作的本質(zhì)是團(tuán)隊協(xié)作，個人能力的發(fā)揮離不開集體的支持。

2025年5月12日，在永勝縣人民醫(yī)院呼吸與危重癥醫(yī)學(xué)科，馬章輝副院長（右二）參加危重患者多學(xué)科會診討論。（供圖）

這份對協(xié)作的珍視，貫穿于他推動科技興院的實踐中。在開展顱腦外傷手術(shù)時，他推動放射科、麻醉科、康復(fù)科等多學(xué)科無縫銜接，構(gòu)建起“術(shù)前精準(zhǔn)評估—術(shù)中安全保障—術(shù)后綜合康復(fù)”的全鏈條體系。當(dāng)身份切換為醫(yī)務(wù)科管理者，他將臨床壓力轉(zhuǎn)化為團(tuán)隊賦能的動力：通過培養(yǎng)青年醫(yī)生獨立完成常規(guī)手術(shù)，自己則專注急診攻堅，在管理與臨床間找到動態(tài)平衡。

2025年4月20日在永勝縣人民醫(yī)院手術(shù)室，馬章輝副院長進(jìn)行開顱手術(shù)。（供圖）

作為醫(yī)務(wù)科和神經(jīng)科的“雙科主任”，馬章輝以疾病譜變遷為導(dǎo)向重構(gòu)學(xué)科布局：從早年側(cè)重顱腦外傷救治，到如今聚焦腦血管介入治療，帶領(lǐng)護(hù)理團(tuán)隊開展健康宣教，形成“診療—預(yù)防—康復(fù)”閉環(huán)。在分級診療體系中，他精準(zhǔn)定位縣醫(yī)院的“樞紐價值”——上聯(lián)上級專家借智借力，下帶鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院筑牢網(wǎng)底，用“承上啟下”的擔(dān)當(dāng)，讓優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源在縣域內(nèi)形成流動的“活水”。