9月11日至12日，麗江市傈僳文化研究會(huì)聯(lián)合云南連心社區(qū)公益基金會(huì)、愛(ài)心志愿者到玉龍縣魯?shù)猷l(xiāng)魯?shù)橥晷￠_(kāi)展“益起趣陪你長(zhǎng)大——非遺潤(rùn)心·音樂(lè)陪伴計(jì)劃”公益活動(dòng)，將非遺融入校園美育，為鄉(xiāng)村孩子們帶來(lái)了一場(chǎng)沉浸式的民族音樂(lè)文化體驗(yàn)，讓民族藝術(shù)瑰寶在孩童心中生根發(fā)芽。
省級(jí)非遺代表性傳承人阿石才對(duì)學(xué)生們進(jìn)行葫蘆笙吹奏技巧培訓(xùn)。（麗江融媒記者 和繼鵬 攝）
在魯?shù)橥晷∫魳?lè)教室里，麗江市傈僳文化研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、省級(jí)非遺代表性傳承人阿石才為學(xué)生們講述了葫蘆笙的歷史淵源、傳說(shuō)故事及其在當(dāng)?shù)孛褡逦幕械闹匾匚弧倪x材制作到音律特色，一個(gè)個(gè)有趣的故事激發(fā)了孩子們對(duì)古老樂(lè)器的濃厚興趣。阿石才耐心地向師生們演示了葫蘆笙的基本持姿、吹奏方法和簡(jiǎn)單曲調(diào)。孩子們爭(zhēng)先恐后地嘗試吹響葫蘆笙，老師們也積極參與其中，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)技巧，希望未來(lái)能將非遺音樂(lè)融入日常教學(xué)。
學(xué)生們認(rèn)真學(xué)習(xí)葫蘆笙吹奏。（麗江融媒記者 和繼鵬 攝）
“當(dāng)我摸到光滑的葫蘆笙并吹響它時(shí)，我的心里很激動(dòng)，通過(guò)阿石才老師講解，我覺(jué)得葫蘆苼不只是一種樂(lè)器，更是我們民族的寶貝，以后我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)吹奏技巧，讓這聲音一直流傳下去?！濒?shù)橥晷∥迥昙?jí)學(xué)生和夏芊芊說(shuō)。
當(dāng)夜幕降臨，在阿石才和愛(ài)心志愿者、民間藝人們悠揚(yáng)的葫蘆笙旋律引領(lǐng)下，全校師生手拉手，圍成圈，踏著歡快的節(jié)奏，跳起了傈僳族傳統(tǒng)民族舞蹈。操場(chǎng)上歡聲笑語(yǔ)不斷，古老的旋律與現(xiàn)代的童真交織在一起，構(gòu)成了一幅民族團(tuán)結(jié)、文化傳承的動(dòng)人畫(huà)面。
夜幕降臨，全校師生手拉手打跳。（麗江融媒記者 和繼鵬 攝）
魯?shù)橹行男ＰｉL(zhǎng)王嘉順表示：“活動(dòng)讓孩子們認(rèn)識(shí)本民族音樂(lè)與樂(lè)器，緩解學(xué)習(xí)壓力，提升活力。今后我們將借助音樂(lè)課、課后服務(wù)及節(jié)日活動(dòng)，以‘一批孩子帶動(dòng)全校孩子’的方式，持續(xù)推廣、傳承好民族文化?！?/span>
同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真觀看非遺潤(rùn)心音樂(lè)陪伴計(jì)劃項(xiàng)目學(xué)習(xí)手冊(cè)。（麗江融媒記者 和繼鵬 攝）
據(jù)了解，非遺潤(rùn)心·音樂(lè)陪伴計(jì)劃項(xiàng)目以“雙向共生”為核心理念，依托本地非遺、民族音樂(lè)、舞蹈等載體，既守護(hù)非遺傳承、延續(xù)民族文脈，又滋養(yǎng)鄉(xiāng)村兒童心靈，助力其建立文化自信、提升社交與情緒調(diào)節(jié)能力，促進(jìn)社會(huì)情感能力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村兒童心理健康與全面發(fā)展的雙重目標(biāo)。
據(jù)云南連心社區(qū)公益基金會(huì)合作發(fā)展部部長(zhǎng)胡燕介紹，非遺潤(rùn)心音樂(lè)陪伴計(jì)劃是該基金會(huì)長(zhǎng)期開(kāi)展的公益品牌項(xiàng)目，旨在通過(guò)美育、群育及長(zhǎng)期陪伴服務(wù)，助力鄉(xiāng)村兒童心理健康發(fā)展，促進(jìn)非遺保護(hù)與傳承。
云南連心社區(qū)公益基金會(huì)負(fù)責(zé)人為學(xué)生們講述非遺潤(rùn)心音樂(lè)陪伴計(jì)劃項(xiàng)目。（麗江融媒記者 和繼鵬 攝）
“作為省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人，為家鄉(xiāng)的學(xué)校開(kāi)展一些傈僳族樂(lè)器吹奏技巧教學(xué)，讓孩子們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)生活中能夠有音樂(lè)陪伴，快樂(lè)成長(zhǎng)，弘揚(yáng)傳承民族文化，助力鄉(xiāng)村振興。”阿石才說(shuō)。
記者/和繼鵬
責(zé)編/李映芳
二審/和眾學(xué)
終審/張衛(wèi)國(guó)
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