AI浪潮奔涌向前，智能工具悄然滲透兒童成長(zhǎng)過(guò)程，樸素純粹的親子相守畫(huà)面更顯彌足珍貴，引發(fā)了家庭對(duì)親子關(guān)系的深層思考。在智能時(shí)代，繪本作為親子共讀的經(jīng)典載體，不僅是孩童窺探世界、認(rèn)知萬(wàn)物的第一扇窗，更是聯(lián)結(jié)親情、滋養(yǎng)心靈、傳承文脈的重要紐帶。

近日，著名兒童閱讀推廣人、“艾瑞·卡爾榮譽(yù)獎(jiǎng)”得主阿甲懷揣對(duì)閱讀的赤誠(chéng)之心，以專(zhuān)題講座與實(shí)操分享為紐帶，為麗江家庭拆解親子共讀難點(diǎn)。

圖文藏深意 文脈潤(rùn)童心

“在1月11日舉行的麗江市圖書(shū)館‘天雨流芳’文化講壇第61講開(kāi)講前，我走訪(fǎng)了黑龍?zhí)豆珗@、麗江三聯(lián)韜奮書(shū)店、麗江古城的街巷，目之所及，皆是靜心品讀的身影，這份書(shū)香氣息令人動(dòng)容?！卑⒓滋寡裕趤?lái)麗江的路上，他閱讀了很多麗江的民間故事與神話(huà)傳說(shuō)，發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏著人與自然和諧共生的古老智慧，承載著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的東巴文化底蘊(yùn)。這份獨(dú)一無(wú)二的麗江文化瑰寶，正是構(gòu)建親子共讀場(chǎng)景、滋養(yǎng)孩子精神世界的寶貴財(cái)富。

阿甲在麗江三聯(lián)韜奮書(shū)店推薦書(shū)籍。（麗江融媒記者  段玉菊 攝）

1月12日，阿甲走進(jìn)麗江興仁方國(guó)瑜小學(xué)，與百余名師生圍坐一堂，開(kāi)啟了一場(chǎng)沉浸式共讀之旅。他通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)，帶領(lǐng)四年級(jí)學(xué)生拆解畫(huà)面背后的邏輯脈絡(luò)、捕捉文字與圖像中的情感密碼，讓原本靜態(tài)的繪本在互動(dòng)交流中煥發(fā)出蓬勃生機(jī)。

阿甲與麗江興仁方國(guó)瑜小學(xué)師生開(kāi)啟沉浸式共讀之旅。（麗江融媒記者  段玉菊  攝）

活動(dòng)結(jié)束后，師生們圍攏交流，孩子們踴躍提問(wèn)，老師們虛心請(qǐng)教。阿甲表示，老師在講述繪本時(shí)，可結(jié)合東巴文象形特征和寓意進(jìn)行趣味穿插；家長(zhǎng)共讀親情主題繪本時(shí)，不妨邀請(qǐng)老人分享歲月故事，讓孩子在不同文化語(yǔ)境中感受閱讀溫度，實(shí)現(xiàn)文化傳承與心靈啟蒙的雙向賦能。不少文化工作者希望阿甲能創(chuàng)編東巴神話(huà)主題繪本。這份熱忱，讓他深切感受到麗江推廣特色閱讀的扎實(shí)基礎(chǔ)與創(chuàng)作潛力。

阿甲走進(jìn)麗江興仁方國(guó)瑜小學(xué)，與學(xué)生一起共讀繪本。（麗江融媒記者  段玉菊 攝）

陪伴抵千言 AI難替親子情

“AI能讀繪本、講知識(shí)點(diǎn)，我們?cè)倩〞r(shí)間陪孩子讀書(shū)，還有意義嗎？”此類(lèi)疑問(wèn)精準(zhǔn)觸及當(dāng)下無(wú)數(shù)家庭的困惑，也是阿甲此次麗江之行想要解答的核心議題。

麗江興仁方國(guó)瑜小學(xué)的學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)繪本故事。（麗江融媒記者 段玉菊 攝）

深耕兒童閱讀推廣領(lǐng)域二十余年的阿甲看過(guò)這樣的場(chǎng)景：不少孩子對(duì)著電子屏幕聽(tīng)AI機(jī)械地講述故事，卻鮮少能與家人依偎分享感悟與疑問(wèn)?！癆I或許能快速解讀繪本內(nèi)涵、精準(zhǔn)推送知識(shí)，甚至模仿不同語(yǔ)氣講述故事，但它永遠(yuǎn)替代不了家長(zhǎng)懷抱的溫度，以及眼神交匯時(shí)的心靈共鳴?！卑⒓滋寡?，親子共讀的核心價(jià)值，恰恰在于以文化為載體、以情感為紐帶的深度聯(lián)結(jié)，這份溫暖是算法無(wú)法復(fù)刻的。

AI時(shí)代，知識(shí)獲取愈發(fā)便捷，但想象力、共情力等支撐孩子成長(zhǎng)的核心素養(yǎng)，唯有在真實(shí)的親子互動(dòng)中才能慢慢養(yǎng)成，而繪本正是這份成長(zhǎng)的最佳載體。阿甲解釋道，繪本中的詞匯、句式等會(huì)在共讀中自然滲透，潛移默化提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力；繪本傳遞的多元情感體驗(yàn)，能引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)換位思考、共情他人，這份心靈滋養(yǎng)電子屏幕難以給予。

針對(duì)隔代共讀普遍存在的“怕講不透道理、講不好故事”的顧慮，阿甲給出暖心建議：隔代共讀的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，在于老一輩沉淀的人生閱歷與生活感悟。無(wú)需逐字逐句解讀文本，只需真誠(chéng)分享自己的經(jīng)歷與感悟，這份歲月沉淀的陪伴本身，就比講透道理更為珍貴。

“日積月累的親子共讀，終將為孩子構(gòu)建豐盈的情感世界?！卑⒓讏?jiān)信，好故事的滋養(yǎng)與溫暖陪伴的力量，能引導(dǎo)孩子在成長(zhǎng)路上向陽(yáng)而行、向善而長(zhǎng)。

書(shū)香滿(mǎn)古城 共讀續(xù)新篇

市圖書(shū)館不僅館藏豐富、書(shū)香濃郁，更精心搭建起家庭共讀交流平臺(tái)，讓孩子在親近繪本的過(guò)程中自然而然愛(ài)上閱讀、享受閱讀。市圖書(shū)館辦公室主任趙艷萍表示，將持續(xù)策劃更多優(yōu)質(zhì)繪本共讀活動(dòng)，深入挖掘麗江民間故事、神話(huà)傳說(shuō)，將其融入閱讀推廣之中，讓閱讀真正成為麗江家庭代代相傳的生活習(xí)慣。

阿甲（左一）走進(jìn)納西東巴象形文字繪畫(huà)體驗(yàn)館，近距離感受東巴文化的魅力。（麗江融媒記者 段玉菊 攝）

阿甲表示，麗江之行讓他感受到了麗江深厚的文化底蘊(yùn)和麗江家庭對(duì)閱讀的熱忱。他將持續(xù)關(guān)注麗江兒童閱讀推廣事業(yè)，積極推動(dòng)優(yōu)質(zhì)閱讀資源與麗江文化深度融合，讓更多家庭解鎖親子共讀的幸福密碼，讓每個(gè)孩子都能在溫暖陪伴與書(shū)香浸潤(rùn)中，成長(zhǎng)為有溫度、有情懷、有力量的人。

阿甲還指出，繪本從不專(zhuān)屬兒童，成年人同樣能在簡(jiǎn)潔的圖文之間找到情感共鳴、治愈心靈。他呼吁廣大成年人以一顆純粹的童心翻開(kāi)繪本，重拾童年的簡(jiǎn)單快樂(lè)，在方寸書(shū)頁(yè)間遇見(jiàn)更遼闊的精神世界。

“兒童閱讀推廣這條路，我會(huì)一直走下去?！卑⒓讏?jiān)定地表示，自己將致力于讓每個(gè)人的童年都有溫暖故事，讓每段成長(zhǎng)都有幸福瞬間。

記者/段玉菊

責(zé)編/和真羽

二審/李 橋

終審/和麗星

麗江市融媒體中心 出品

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