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為進(jìn)一步增強(qiáng)民族文化自信，激發(fā)麗江市廣大師生對(duì)祖國(guó)的熱愛，由中共麗江市委宣傳部、麗江市精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)辦公室、麗江市教育體育局、麗江市廣播電視臺(tái)聯(lián)合主辦，世界文化遺產(chǎn)麗江古城保護(hù)管理局冠名的“麗江古城杯”第一屆中小學(xué)課本劇暨 “一滴水經(jīng)過麗江"課本劇大賽正式開賽。本次活動(dòng)由麗江市所有的學(xué)校、一區(qū)四縣中小學(xué)生參與，從2020年10月起持續(xù)至 2020年12月底，分為縣級(jí)初賽、市級(jí)復(fù)賽、市級(jí)決賽三個(gè)階段，通過廣播劇、情景劇、舞臺(tái)劇、小品、歌舞劇、詩(shī)歌朗誦等形式展現(xiàn)“一滴水經(jīng)過麗江”課文精選內(nèi)容及中小學(xué)教材中的課文內(nèi)容。

麗江特殊教育學(xué)校是一所集“康復(fù)、教育、生活適應(yīng)，職業(yè)技能培訓(xùn)和就業(yè)支持”于一體的綜合型特殊教育學(xué)校。成立于1999年，面向麗江市主要招收聾啞兒童，輕度智力障礙兒童，學(xué)校以打造精品校園—學(xué)校有品牌，教師有品味，學(xué)生有品質(zhì)為辦學(xué)目標(biāo)。如今逐步發(fā)展成麗江市特殊教育科研中心，特殊教育指導(dǎo)中心，特殊教育師資培訓(xùn)中心，送教上門服務(wù)中心，殘疾人藝術(shù)人才培養(yǎng)基地，殘疾人體育人才培養(yǎng)基地等。在麗江特殊教育學(xué)校，除學(xué)習(xí)以外，你還可以在自己的課外興趣領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。

麗江特殊教育學(xué)校秉持“一次活動(dòng)就是一次成長(zhǎng)”的教育理念，定期舉辦精彩紛呈的“藝術(shù)節(jié)”、“運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“愛國(guó)主義教育”、“團(tuán)、隊(duì)活動(dòng)”等人文氣息濃厚的校園活動(dòng)，給每個(gè)學(xué)生提供鍛煉能力、發(fā)揮特長(zhǎng)、展示個(gè)性的平臺(tái)，折射出麗江特殊教育學(xué)校獨(dú)特的校園文化氛圍。秉承“以人為本，尊重差異”的教育理念，為每一個(gè)特需兒童提供合適的教育，麗江特殊教育學(xué)校完善、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，設(shè)置了生活語文、生活數(shù)學(xué)、生活適應(yīng)、技能、音樂律動(dòng)等綜合課程，學(xué)校還開設(shè)了12間功能室，分別為心理咨詢室、縫紉室、家政室、書法室、語訓(xùn)室、圖書館、感統(tǒng)室、烘焙室、美容美發(fā)室、茶藝室、計(jì)算機(jī)教室和舞蹈教室。近年來，麗江特殊教育學(xué)校持續(xù)開辦了盲人按摩、黑陶彩繪、縫紉等各種成人職業(yè)培訓(xùn)班，為麗江市六歲以下特需兒童提供語言康復(fù)訓(xùn)練課程，引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)展學(xué)習(xí)潛力，以適應(yīng)家庭和學(xué)校生活。秉承“以人為本，尊重差異”的教育理念，為每一個(gè)特需兒童提供合適的教育，麗江特殊教育學(xué)校有完善、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，設(shè)置了生活語文、生活數(shù)學(xué)、生活適應(yīng)、技能、音樂律動(dòng)等綜合課程，學(xué)校還開設(shè)了12間功能室，分別為心理咨詢室、縫紉室、家政室、書法室、語訓(xùn)室、圖書館、感統(tǒng)室、烘焙室、美容美發(fā)室、茶藝室、計(jì)算機(jī)教室和舞蹈教室。近年來，麗江特殊教育學(xué)校持續(xù)開辦了盲人按摩、黑陶彩繪、縫紉等各種成人職業(yè)培訓(xùn)班，為麗江市六歲以下特需兒童提供語言康復(fù)訓(xùn)練課程，引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)展學(xué)習(xí)潛力，以適應(yīng)家庭和學(xué)校生活。學(xué)校響應(yīng)新課改的素質(zhì)教育的要求，注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校開設(shè)專業(yè)的音樂律動(dòng)課程和書法美術(shù)課程，成立了足球隊(duì)、籃球隊(duì)、田徑隊(duì)等體育校隊(duì)，麗江特殊教育學(xué)校學(xué)生多次代表麗江市參加云南省組織的文藝表演活動(dòng)并獲得獎(jiǎng)勵(lì)，還多次在省殘運(yùn)會(huì)和省特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)上獲得多塊獎(jiǎng)牌。

麗江特殊教育學(xué)校為全寄宿制，大部分學(xué)生來自農(nóng)村地區(qū)，以少數(shù)民族居多。辦校以來，老師們克服重重困難，樹立以殘而有德，殘而有知，殘而有志，殘而有智，殘而有為的培養(yǎng)目標(biāo)，在市委市政府、上級(jí)主管部門以及社會(huì)各界愛心人士的幫助下，堅(jiān)持依法治校，以德立校，勤儉辦學(xué)，以愛育人，讓無數(shù)個(gè)曾經(jīng)被視為家庭負(fù)擔(dān)、社會(huì)包袱的殘疾孩子通過教育走上工作崗位，在各行各業(yè)發(fā)光發(fā)亮。我們相信，特殊兒童通過麗江特殊教育學(xué)校多方面的教育和培養(yǎng)，一定會(huì)在原有能力的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展以及提高，從而更好的融入社會(huì)，成為自立自強(qiáng)的人！

指導(dǎo)老師談到此次在設(shè)計(jì)課本劇時(shí)表示，“孩子們第一次“認(rèn)識(shí)”《一滴水經(jīng)過麗江》是從別的（健聽）學(xué)校的小朋友們朗誦時(shí)老師的“手語”翻譯中開始的，那天的朗誦結(jié)束后，孩子們圍到我身旁，興奮地“說”：真美真美，就好像是媽媽在給我們講述著我們的家～麗江的美，一邊“聽”著朗誦一邊看老師翻譯，跟著散文的內(nèi)容，就有一幅一幅的畫面在腦海中飛速浮現(xiàn)……

隔天中午，幾個(gè)大孩子在辦公室門外用“手語”爭(zhēng)執(zhí)著什么，過了一會(huì)兒她們一起來到了我面前，其中的一個(gè)孩子（應(yīng)該是剛剛的“爭(zhēng)執(zhí)”中推選出的代表）站出來，很認(rèn)真的對(duì)我說“老師，我們想“朗誦”，”其余的孩子在旁邊嚴(yán)肅的點(diǎn)頭，“代表”接著說：“而且我們也想“朗誦”《一滴水經(jīng)過麗江》”，我們想過了，雖然“朗誦”的確對(duì)我們很困難，但我們可以用手語去“朗誦”，手語就是我們的語言，用我們的語言“手語”給大家?guī)ァ兑坏嗡?jīng)過麗江》的美，大家一定會(huì)喜歡的，我們知道很多人都看不懂我們的手語，但老師可以像平時(shí)給我們“翻譯”一樣，幫我們把我們的手語“朗誦”用語言“翻譯”給大家啊”……

之后，孩子們認(rèn)真的排練，積極而熱烈的討論著用手語對(duì)散文中出現(xiàn)的每一個(gè)場(chǎng)景每一個(gè)內(nèi)容的完美表達(dá)方式，和朗誦老師一起一遍一遍的練習(xí)一次一次的修改力求達(dá)到最好的配合，把第一次“聽”到《一滴水經(jīng)過麗江》時(shí)的感覺～～就像在媽媽的陪伴下一邊欣賞著麗江山水的美一邊聽著媽媽講述麗江的故事，然后在溫暖的午后在媽媽的陪伴下靜靜的坐在黑龍?zhí)兜牟莸厣袭嬛惤拿馈@樣的感受編排成了舞蹈……

至此，這個(gè)融入了學(xué)生的手語表達(dá)、老師的“聲音翻譯”（朗誦）以及意境舞蹈展示——的“手語朗誦”節(jié)目正式“誕生”，這是一個(gè)融入了特校師生對(duì)自己的家鄉(xiāng)～“麗江”深深眷戀之情的溫暖的節(jié)目，希望大家通過節(jié)目都能“找”到自己心目中屬于自己的那個(gè)“麗江”……”