敬教勸學(xué)，建國之大本

興賢育才，為政之先務(wù)

一堂思政課

著眼立德樹人，聚焦理想信念

一堂思政課

圍繞三全育人，立足知行合一

上好思政課

高處站位，牢記國之大者

內(nèi)外延伸，密切關(guān)注現(xiàn)實(shí)

學(xué)好思政課

秉承先志，發(fā)奮圖強(qiáng)

擔(dān)負(fù)時(shí)代使命

以青春之力助推偉大夢想

麗江市廣播電視臺(tái)廣播中心特別策劃

《我們的思政課》

切實(shí)燃起麗江青年的愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行

歌劇《桂梅贊》由麗江師范高等?？茖W(xué)校創(chuàng)作，是麗江第一部原創(chuàng)歌劇，也是麗江師專教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)和教學(xué)成果的一次集中展示。編劇蔡曉齡，導(dǎo)演則由王飛、和占強(qiáng)老師承擔(dān)，全劇由《大山的呼喚》《家訪》《艱難辦學(xué)》《女高女高》四幕，25首主要歌曲穿插構(gòu)成，通過雙線交織的結(jié)構(gòu)講述張桂梅的感人故事，明線通過小夏早逝、桂梅發(fā)愿、創(chuàng)辦女高、當(dāng)選代表、苦戰(zhàn)病魔、嚴(yán)荔回校等幾個(gè)重要的故事情節(jié)，架構(gòu)起了一幕幕高潮迭起的感人場景。暗線匠心獨(dú)運(yùn)，通過安排了張桂梅與丈夫董老師志同道合并肩奮斗互訴衷腸的感人情境，謳歌了董老師所代表的為教育事業(yè)獻(xiàn)出了生命的無名英雄。

據(jù)導(dǎo)演王飛介紹，用歌劇的形式來呈現(xiàn)張桂梅老師，也是壯著膽向張老師開拓進(jìn)取的精神學(xué)習(xí)，在地州?？圃盒＠飫?chuàng)作歌劇，有著諸多的難度，創(chuàng)作、資金、演員、場地等等都是問題，然而作為張桂梅老師的母校，更應(yīng)該秉承張桂梅老師的精神，把不可能變成可能，把夢想變成現(xiàn)實(shí)。

《桂梅贊》由蔡曉齡老師執(zhí)筆創(chuàng)作，劇本基于真實(shí)故事改編，故事情節(jié)線索分明，細(xì)節(jié)故事真情感人，歌詞樸實(shí)無華，凝練動(dòng)人。以細(xì)節(jié)線索真情動(dòng)人的編劇，詞藻感人并充滿激情。

歌劇中“我數(shù)著，夜空中的星星；想象著，你清泉般的眼睛；穿越光年的一粒石子，在外太空勇敢飛行；我要用盡這一生，守護(hù)你雪蓮般的心靈……”這樣美好純凈的歌詞。編劇用簡單的寥寥數(shù)語，把張桂梅老師募捐時(shí)受委屈的矛盾心理和情態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，把該劇推向一個(gè)高潮。

麗江師范高等專科學(xué)校 歌劇《桂梅贊》作曲、總導(dǎo)演 王飛

《桂梅贊》中對黨的信仰和真摯的感情，它不是空洞的政治口號，而是山區(qū)學(xué)子山區(qū)人民和教育工作者對黨的深切感激與感恩，他們心懷的是雪中的大愛，他們不畏艱辛，在五星紅旗的指引下，執(zhí)著的前行。奔著這樣的指導(dǎo)思想，王飛帶著創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)開始踏上深入挖掘故事道路。

張桂梅作為麗江師范高等?？茖W(xué)校（原麗江教育學(xué)院）1988級中文班優(yōu)秀畢業(yè)生，延續(xù)著這所百年院校的教育初心和使命，歌劇《桂梅贊》所表現(xiàn)的桂梅精神，不僅是麗師教育精神的典型代表，也是千千萬萬中國山村教師的代表，是影響和改變一代代大山女孩命運(yùn)的教師代表，是像劇中的董老師一樣為教育奉獻(xiàn)一生，甚至獻(xiàn)出生命的崇高師魂的化身，是當(dāng)代中國教師的靈魂。所以歌劇《桂梅贊》是一首靈魂的贊美詩。蔡曉玲老師說，同為師者的她就是一名“戰(zhàn)士”，這位戰(zhàn)士是這個(gè)時(shí)代真正需要的英雄，也是這個(gè)時(shí)代精神里最缺乏、最渴望的那種元素的匯集者！

在各類的名校中，很多學(xué)校會(huì)把一些著名的校友做成雕塑，擺放在校園最顯眼的位置，或是載入史冊。但是編導(dǎo)們更希望讓張桂梅老師不論何時(shí)都能留在校園里，永遠(yuǎn)呈現(xiàn)在作品里。

在創(chuàng)作的過程中，曾多次到華坪去采風(fēng)，當(dāng)站在張老師曾經(jīng)翻越過的山嶺，一邊是一望無際的山川，大山很美，裊裊炊煙，稀稀落落的人家，透過望遠(yuǎn)鏡，看到有炊煙的屋舍里什么都沒有，有著詩意的屋舍卻成為了貧困落后的代名詞，一邊是高樓林立的都市，來來往往的車輛，是充滿現(xiàn)代感的生活......就是那道山梁變成了一道天然的屏障，把女孩們的生活分成兩個(gè)世界。此刻站在山頂?shù)膭?chuàng)作者們心靈深處再次被撼動(dòng)。

麗江師范高等?？茖W(xué)校 歌劇《桂梅贊》編劇 蔡曉齡

在張老師的身上具有“我的生命是有限，但是我要求無限，我要求人生價(jià)值最大化的這種勇氣和拼搏精神”，這種“大我”情懷，是任何一個(gè)部落，任何一個(gè)人群，任何一個(gè)國家，任何一個(gè)時(shí)代都需要。這種精神永遠(yuǎn)不會(huì)落幕，更不會(huì)過時(shí)，作為她的母校，要一直傳承下去。另外也要用歌劇這樣的方式讓張桂梅老師的精神行走在中華大地上，播下更多的種子，在每個(gè)人的心里種下一顆種子，讓他們慢慢去發(fā)芽。通過這樣的方式讓《桂梅贊》成為一堂永不落幕的思政課、行走的思政課。

學(xué)習(xí)張桂梅精神，就是要學(xué)好“四紅”精神：堅(jiān)定執(zhí)著、大愛無疆的“紅梅品格”；一路師者如燈，“紅旗飄揚(yáng)”；始終對黨忠誠、堅(jiān)定信仰、傳承“紅色基因”；愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的“紅燭精神”。張老師用一生的愛，托起大山的希望，照亮大山女孩的追夢人生。從青春妙齡到花甲之年她，依舊對教育事業(yè)滿懷執(zhí)著，是源于那份內(nèi)心深處的火熱，張老師也從來不是一個(gè)人在苦苦戰(zhàn)斗，她對大山的孩子們無私的付出，也終究開花結(jié)果，引領(lǐng)像李嚴(yán)荔一樣的孩子們繼往開來，延續(xù)著教育那沉甸甸的愛與責(zé)任！

節(jié)目制作：楊四見 劉永香（實(shí)習(xí)）

新媒體編輯：劉永香（實(shí)習(xí)）

節(jié)目編審：李霞  趙文立

終審：馬湘  和紅軍