徐繼武是祥和學校的一名物理老師，也是學校的副校長。從2005年進入教師行業(yè)至今，徐繼武的教師生涯已過去了快二十年。荏苒光陰如白駒過隙，但他對自己行業(yè)的這份熱情，不僅沒有隨著時間減弱，反而因不斷在自己本職工作上的學習進步而更加高漲。

從一名一線物理老師起步，如今在祥和學校就任副校長一職，徐繼武的教育生涯從未停下腳步。從專職教學崗到挑起管理崗，十九年的深耕讓他從不因自己已有的成績而止步不前。而讓他決心成為教師的契機，多少也算有些家學淵源。

初入教育行業(yè)，徐繼武從古城區(qū)民族中學的一名普通物理教師干起，一待就是十年。徐老師回憶，在民族中學的這十年，是他本人教學技能成長最快的十年。如今在古城區(qū)各學校廣泛推廣的“三段兩反思”教研模式、牽頭組建“271”高效課堂教學改革實驗班、深受學生認可，引導學生主動探究問題的“討論式教學法”等，都是在教學技能飛快提升的十年中努力出的成果。也是因這個階段的積累，徐老師在2015、2018年的優(yōu)課評選中兩節(jié)被評為“省級優(yōu)課”，被授予了省級“優(yōu)課名師”的榮譽。

在調(diào)入祥和學校就任副校長時，剛剛建校的祥和學校百業(yè)待興。從扎根立定到穩(wěn)步前行，在祥和學校工作的九年促進了徐老師教育理念和管理能力的大幅提升。從教學技能、管理技能的培訓，到送教下鄉(xiāng)、專題講座的開展，再到學校里教研制度的規(guī)范，幫助學校里的年輕教師成長……

即便肩挑學校的管理崗，徐老師從不肯放棄與學生面對面授課的機會，更不愿意讓自己脫離教育教學的第一線。對于學生來說，他是一位幽默風趣卻很能讓人聽進去的物理老師，之后才是學校的副校長。

也是在與同學的互動中，在教育教研工作的深耕里，他先后發(fā)表了《淺談打造物理高效課堂的一些策略》和《探究現(xiàn)代學校管理中柔性管理應(yīng)用》等多篇論文，參與了國家級重點課題，主持“十三五”科研規(guī)劃重點項目中的子課題，真正用自己滿腔的熱情，推動著自己深愛的教育事業(yè)不斷的進步。

當問到，面對眾多的問題，他如何看待自己的工作時，他用物理老師那樣清晰的理性分析了教師的壓力和挑戰(zhàn)，卻用充滿感性的，不計較收獲與付出的熱愛回答了這個問題。 

從成為一名教師至今，他說我于我的學生無愧，我于我的職業(yè)無愧。但是對于自己的家庭，徐繼武既深感虧欠，卻又因家庭的支持而感到溫暖。也是在家人的支持和互相的理解中，他找到了讓工作與家庭生活互不矛盾的中和，更好地承擔起自己在社會和在家庭中的責任。

令公桃李滿天下，何用堂前更種花。十九年的堅守，磨礪出他在教師崗位上照亮學子們的光芒，讓越來越多的學生能夠在他的羽翼下健康成長。而他 “活到老，學到老”的學習態(tài)度和對教育事業(yè)不懈地追求，也將支持著他在自己熱愛的教師崗位上不斷求索，不斷進步。