組織領(lǐng)導(dǎo)上優(yōu)先。堅持“五級書記抓教育、黨政同責(zé)辦教育”，嚴格按照職責(zé)、權(quán)限、程序規(guī)范高效開展工作。深化落實黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負責(zé)制等做法，真正讓懂教育的人管教育。各級“編外校長”要扛實掛聯(lián)責(zé)任，主動熟悉教育、關(guān)心教育、研究教育，切實履好職、盡好責(zé)。

政策措施上優(yōu)先。對標教育強國、教育強省建設(shè)規(guī)劃綱要，制定出臺《麗江教育強市建設(shè)規(guī)劃綱要（2025—2035年）》，蹄疾步穩(wěn)推進教育綜合改革各項措施，高位推動我市教育三年行動計劃收官見效。著眼長遠謀劃麗江教育發(fā)展，在全市“十五五”規(guī)劃編制、項目謀劃、政策制定等方面，都要體現(xiàn)教育優(yōu)先的導(dǎo)向。

資源投入上優(yōu)先。嚴格落實教育經(jīng)費“兩個只增不減”政策，資源投入重點向強基教育、教學(xué)教研改革、教師培訓(xùn)、教師激勵、培養(yǎng)引進人才等方面傾斜，持續(xù)整治拖欠、擠占、挪用教育專項資金等問題。

激勵保障上優(yōu)先。中小學(xué)教師績效工資分配向教育實績突出的一線教師、班主任、少先隊輔導(dǎo)員和特殊教育、專門教育教師傾斜。嚴格落實教職工編制配備標準，實施社會事務(wù)進學(xué)校清單管理制度，持續(xù)為教師松綁減負，每年選樹一批教師先進典型，激勵教師熱心從教、精心從教。

堅持用新思想育人。堅持不懈用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，抓實新時代立德樹人工程，深入推進大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)“四通行動”。實施民族地區(qū)推普攻堅、推普助力鄉(xiāng)村振興、國家通用語言文字高質(zhì)量普及“三大行動”，將中華民族共同體意識融入辦學(xué)治校、教書育人全過程。

堅持用新品牌育人。深入實施麗江思政“六個一”工程，發(fā)揮本土紅色資源育人功能，打造具有麗江特點的“行走的思政課”精品路線。建好用好張桂梅師德教育館，規(guī)劃建設(shè)張桂梅思政教育基地。各級各類學(xué)校開設(shè)張桂梅思政課。在打造“張桂梅思政”品牌中主動作為，走在前、作示范。

堅持用新要求育人。堅持“五育并舉”，深入推進全員、全過程、全方位育人。重視學(xué)生身心健康，實施好中小學(xué)生“壯苗行動”，開齊開足音、體、美、勞課程，保障學(xué)生每天參與綜合體育活動不少于2小時、課間時間不少于15分鐘。

抓好龍頭高中。全力支持市一中創(chuàng)建一級一等高中，做到工作優(yōu)先謀劃、資源優(yōu)先傾斜、投入優(yōu)先滿足、環(huán)境優(yōu)先改善。集中力量加強拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，持續(xù)提升市一中辦學(xué)質(zhì)量。

振興縣級高中。實施好縣域高中振興計劃，統(tǒng)籌管理縣中招生，主動適應(yīng)新高考改革。突出強基導(dǎo)向，圍繞培養(yǎng)探究型、創(chuàng)新型人才需要，積極支持縣中改善辦學(xué)條件。用好“組團式”“省管校聘”“海安舅舅”“銀發(fā)人才”等力量，借力使力，推動縣域高中教育質(zhì)量有效提升。

辦好特色高中。探索建立華坪女高“市縣共管”機制，在思政建設(shè)、教育科研、教師培訓(xùn)等方面重點向女高傾斜，推動女高辦學(xué)質(zhì)量上新臺階。依托市二中研究組建麗江體育運動學(xué)校，助力打造“足球之鄉(xiāng)”“戶外運動之都”，推動麗江高中教育特色化發(fā)展。

學(xué)前教育重點抓普及普惠。根據(jù)城鄉(xiāng)人口分布變化，加大中心城區(qū)和縣城公辦幼兒園學(xué)位供給，將公辦幼兒園在園幼兒占比提升到50%以上、普惠幼兒園占比提升到90%以上，逐步解決城市“入公辦園擠、入民辦園貴”的問題，讓每一個幼兒都能好入園、入好園。

義務(wù)教育重點抓優(yōu)質(zhì)均衡。繼續(xù)優(yōu)化城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源布局，擴大城市優(yōu)質(zhì)公辦學(xué)位供給。全面推行學(xué)區(qū)制管理和集團化辦學(xué)，合理劃分學(xué)區(qū)范圍，推動教育設(shè)施設(shè)備和師資生源均衡分配、共建共享，讓更多孩子從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”。認真落實控輟保學(xué)常態(tài)化機制、隨遷子女入學(xué)政策和“雙減”工作，讓孩子們享受更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

特殊教育重點抓關(guān)愛公平。堅持特教特辦，積極推動特殊教育由義務(wù)教育向?qū)W前、高中階段“兩端”延伸。加快推進市特殊教育學(xué)校遷建和寧蒗縣特殊教育學(xué)校辦學(xué)，讓特殊學(xué)生有機會接受更高層次的教育，掌握一技之長。 

培養(yǎng)“四有”好校長。學(xué)校能不能辦好，校長是關(guān)鍵。校長要有政治原則，在辦學(xué)上與黨的方針政策保持高度一致；有仁愛之心，體恤教師的辛勞付出；有專業(yè)能力，引領(lǐng)教學(xué)科研；有教育情懷，把全部心思和精力放在學(xué)校發(fā)展上，當好學(xué)校發(fā)展的“火車頭”。

培養(yǎng)“四有”好班主任。班主任要有思想深度，懂得立德樹人的重要性；有?教學(xué)效度?，確保課堂教學(xué)高效且富有成效；有?工作溫度?，用溫暖教育方式幫助學(xué)生健康成長；有?溝通藝術(shù)，發(fā)揮學(xué)校和家長的橋梁紐帶作用。

培養(yǎng)“四有”好教師。教師要有理想信念，忠誠黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針；有道德情操，自覺堅守精神家園、人格底線，執(zhí)著于教書育人；有扎實學(xué)識，用廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野，在各個方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)；有仁愛人心，用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情真心真誠滋潤學(xué)生心田。

深化人事體制改革。加快推進校長職級制改革，落實校長職級制待遇，建立完善公開、公平、公正的校長選拔機制和能上能下的校長流轉(zhuǎn)機制，選拔和儲備一批想干事、能干事、干成事的年輕教學(xué)骨干走上校長崗位。加快實施“市管校用、縣管校聘”改革。

深化教育科研改革。加快推進市縣兩級教研機構(gòu)改革，壯大專兼職教研員隊伍，打通教研員、學(xué)校教師、教研機構(gòu)負責(zé)人的轉(zhuǎn)任通道。教研機構(gòu)要回歸主責(zé)主業(yè)，踐行“一線工作法”，推動有條件的教研機構(gòu)進駐到市、縣一中，教研人員下沉到教學(xué)一線開展活動。加強教研員梯次培訓(xùn)培養(yǎng)，不斷提升教研能力水平。

深化高效課堂改革。改教學(xué)理念，從教師主體轉(zhuǎn)向?qū)W生主體；改教學(xué)目標，從單一知識傳授轉(zhuǎn)向綜合素質(zhì)特別是思維能力培養(yǎng)；改教學(xué)內(nèi)容，注重知識的有效選擇和實用性教學(xué)；改教學(xué)方法，通過“導(dǎo)、學(xué)、議、展、評”等教學(xué)模式，開展情境教學(xué)、自主探究、合作交流等多樣化、個性化教學(xué)；改評價體系，注重過程評價和多元評價，建立促進學(xué)生發(fā)展的評價制度。

深化考評機制改革。深入實施績效和獎勵機制改革，科學(xué)調(diào)整考核績效工資總量分配權(quán)限，給學(xué)校更大權(quán)限自主確定分配范圍，做到多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬，充分發(fā)揮績效工資的激勵作用。

深入推進平安校園建設(shè)。加強校園安防建設(shè)，持續(xù)推進“4個100%”全達標建設(shè)。突出抓好防溺水、防交通安全、防火防震，常態(tài)化開展安全知識宣傳教育，深入排查整治校園及周邊安防隱患和潛在風(fēng)險，深入推進“送法進校園”，從源頭預(yù)防和遏制校園欺凌、侵害事件發(fā)生，切實維護師生安全和校園穩(wěn)定。

守牢校園食品安全底線。切實加強對學(xué)校食品從采購、貯存到加工、配送、供餐等各環(huán)節(jié)的全方位監(jiān)管，每所學(xué)校配備1名健康副校長、1名專兼職營養(yǎng)指導(dǎo)員，嚴格落實校長、教師陪餐等制度。從嚴從實整治校園餐上的不正之風(fēng)和腐敗問題，真正把校園餐辦成放心餐、良心餐，確保學(xué)生“舌尖上的安全”。

做實做細心理健康服務(wù)。全市每所中小學(xué)校至少配備1名專（兼）職心理健康教師，每個縣（區(qū)）至少組建不少于100人的心理健康服務(wù)團，推進心理健康服務(wù)中心“有形覆蓋”向“有效服務(wù)”轉(zhuǎn)變。關(guān)心關(guān)愛留守兒童和思想行為異常、遭受傷害、家庭變故兒童，加強動態(tài)發(fā)現(xiàn)、干預(yù)幫扶、跟蹤關(guān)愛全過程服務(wù)，讓孩子們快樂生活、健康成長。