日前，記者在麗江特殊教育學(xué)校采訪時(shí)，只見楊鎏俯下身子，溫柔地與孩子們互動(dòng)游戲。歡聲笑語(yǔ)在校園里回蕩，孩子們的臉上洋溢著純真的笑容，那一刻，仿佛所有的障礙都被愛與歡樂化解。

楊鎏（左一）在指導(dǎo)學(xué)生理發(fā)。（麗江融媒記者 趙慶祖 攝）

作為麗江特殊教育學(xué)校的一名特教老師，楊鎏努力用愛和堅(jiān)持敲開“折翼天使”的心門，積極探索，用差異化的方法教授學(xué)生基本知識(shí)、生活技能。“我早已把他們當(dāng)作自己的孩子一樣看待。我愿意陪著他們一起慢慢成長(zhǎng)，一步一步靜待花開?！睏铞倘缡钦f。

從事特教工作5年以來，楊鎏始終秉持以愛育愛的教育理念。在教學(xué)中，她手把手教孩子們練習(xí)寫字，一筆一畫，飽含著期望；生活中，她詳細(xì)了解每個(gè)孩子的家庭情況和成長(zhǎng)經(jīng)歷，努力走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，培養(yǎng)他們開朗樂觀、積極向上的心理品質(zhì)。孩子們?nèi)〉玫拿恳粋€(gè)小小進(jìn)步，都會(huì)讓楊鎏倍感欣慰。

在接受特殊教育的學(xué)生中，有的存在學(xué)習(xí)障礙問題，有的患有孤獨(dú)癥，還有的患有多重身體殘疾……對(duì)于這些孩子來說，學(xué)習(xí)知識(shí)和技能困難很多，這讓剛剛步入特教工作崗位的楊鎏感到著急、迷茫?！爱?dāng)好一名特殊教育老師真的不容易，在這個(gè)過程中，我重新找到個(gè)人定位，及時(shí)調(diào)整傳授知識(shí)的方法和自己在教書育人中的心態(tài)?！睏铞陶f。

讓楊鎏感觸最深的一件事就是大班的學(xué)生帶給她的回憶：記得2020年的中秋節(jié)，有愛心人士給學(xué)校捐贈(zèng)了水果和月餅，每位學(xué)生都拿到了一份水果和一個(gè)納西月餅。放假的前一天是楊鎏值班，她陪伴著還沒有回家的孩子。深夜，有一位同學(xué)的家長(zhǎng)從華坪趕來，穿著很樸素，褲腿一只高一只低，腳上的涼鞋有一只還斷了。看到爸爸來了，那個(gè)孩子非常開心，打開書包，小心翼翼地把月餅捧起來，雙手遞給他的爸爸。這個(gè)動(dòng)人的畫面，讓楊鎏記憶猶新?！艾F(xiàn)在那位學(xué)生已經(jīng)高三，馬上就要畢業(yè)了，但是每次看到他我都會(huì)想起這件事。覺得這些孩子似乎被遺忘在時(shí)間之外，擁有不染塵世的純真，他們的笑臉永遠(yuǎn)都是那么純凈、燦爛……希望社會(huì)對(duì)這些特殊人群多一些善意?！睏铞陶f。

楊鎏在給孩子梳理頭發(fā)。（麗江融媒記者 趙慶祖 攝）

2022年，楊鎏接手了一年級(jí)“培智班”。這個(gè)班級(jí)的學(xué)生障礙類型多樣，有孤獨(dú)癥患者、智力障礙兒童、發(fā)育遲緩的孩子，還有腦癱患兒，且新入學(xué)的他們自理能力極差。在日常中，楊鎏不僅要承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，還要像媽媽一樣，照顧孩子們的生活起居——幫他們梳理頭發(fā)、洗手、擦鼻涕、上廁所，教住校生洗衣服、洗澡、整理床鋪，甚至自掏腰包為孩子們購(gòu)置文具和玩具，全方位關(guān)懷著孩子們學(xué)習(xí)和生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

面對(duì)班級(jí)里不同障礙程度的孩子，楊鎏秉持個(gè)性化教育理念，為不同的學(xué)生制定符合其發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。在班級(jí)其他老師的配合和幫助下，孩子們?nèi)〉昧肆钊诵老驳倪M(jìn)步：曾經(jīng)抗拒上學(xué)的孩子，如今能主動(dòng)走進(jìn)教室，還會(huì)熱情地和老師打招呼；患有孤獨(dú)癥、以前每節(jié)課都坐不住的孩子，現(xiàn)在能安靜地在課堂上學(xué)習(xí)；發(fā)育遲緩連名字都說不利索的孩子，也能逐漸說出完整的句子。楊鎏用超乎常人的耐心、細(xì)心、愛心與責(zé)任心，為這些“折翼天使”推開了通往希望的 “另一扇窗”，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上看到了更多的光明與可能。

記者/趙慶祖

責(zé)編/李映芳

二審/和眾學(xué)

終審/張衛(wèi)國(guó)

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